Unit 1: Nous parlons de nos goûts et de nos loisirs - Subjective Questions

Aimer, adorer et détester servent à exprimer une opinion ou une préférence.

• Aimer + nom : J'aime le cinéma.
• Adorer + nom : Nous adorons la musique.
• Détester + nom : Elle déteste les mathématiques.

Avec un nom pluriel ou une activité générale, on utilise souvent un article défini comme le, la, l' ou les.

Lorsqu'ils sont suivis d'un autre verbe, aimer, adorer et détester sont suivis de l'infinitif.

• J'aime lire.
• Ils adorent jouer au football.
• Nous détestons attendre.

Ces verbes permettent d'indiquer respectivement une préférence positive, une préférence très forte et une opinion très négative.

Exemple de réponse :

J'aime écouter de la musique après les cours. J'adore jouer au tennis avec mes amis. Je déteste regarder des films d'horreur. Je n'aime pas faire du shopping. J'aime aussi lire des romans. Le week-end, j'adore sortir avec ma famille.

La réponse doit exprimer clairement des goûts positifs et négatifs et employer correctement les verbes suivis d'un nom ou d'un infinitif.

Le verbe faire est utilisé pour parler de nombreuses activités. L'article dépend du genre et du nombre du nom qui suit.

• faire du + nom masculin : Je fais du vélo.
• faire de la + nom féminin : Elle fait de la danse.
• faire de l' + nom commençant par une voyelle : Nous faisons de l'escalade.
• faire des + nom pluriel : Ils font des promenades.

À la forme négative, les articles deviennent généralement de ou d' : Je ne fais pas de sport.

La conjugaison de faire au présent est :

• Je fais
• Tu fais
• Il/Elle/On fait
• Nous faisons
• Vous faites
• Ils/Elles font

Exemples :

• Je fais du piano.
• Tu fais de la natation.
• Elle fait de l'équitation.
• Nous faisons des promenades.
• Ils font du camping.

Les structures ne s'emploient pas dans les mêmes situations :

• Jouer à s'utilise avec les sports et les jeux : Je joue au football. Elle joue aux échecs.
• Jouer de s'utilise avec les instruments de musique : Il joue du piano. Nous jouons de la guitare.
• Faire de s'utilise avec diverses activités et disciplines : Je fais de la danse. Ils font du ski.

Les articles se contractent selon le nom : à + le = au, à + les = aux, de + le = du.

Les pronoms toniques servent à insister sur une personne ou à être employés après une préposition, comme avec, pour, sans ou chez.

• moi
• toi
• lui
• elle
• nous
• vous
• eux
• elles

Exemples :

• Moi, j'aime le cinéma.
• Je vais au parc avec toi.
• Ce cadeau est pour elle.
• Nous sortons avec eux.

Pour insister sur le sujet, on peut placer un pronom tonique au début de la phrase : Moi, j'adore la musique.

Après une préposition, on utilise également un pronom tonique :

• avec moi
• pour toi
• chez lui
• sans elles

Exemples : Toi, tu fais du sport. Nous allons au cinéma avec eux.

Pour exprimer une douleur, on utilise avoir mal à suivi de la partie du corps.

• J'ai mal à la tête.
• Tu as mal au dos. (à + le = au)
• Elle a mal à l'épaule.
• Ils ont mal aux jambes. (à + les = aux)

Le verbe avoir se conjugue selon la personne : j'ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont.

Exemple :

Médecin : Bonjour, qu'est-ce qui ne va pas ?

Patient : J'ai mal à la gorge et j'ai mal au ventre. J'ai aussi mal aux pieds.

Médecin : Depuis quand avez-vous ces douleurs ?

Patient : Depuis ce matin.

Le dialogue doit contenir le verbe avoir correctement conjugué et les contractions au et aux lorsque cela est nécessaire.

Pour demander l'heure, on dit : Quelle heure est-il ? Pour répondre, on utilise Il est suivi de l'heure.

• Heure exacte : Il est trois heures.
• Heure et demie : Il est trois heures et demie.
• Quart d'heure : Il est trois heures et quart.
• Heure du matin : Il est huit heures du matin.
• Heure de l'après-midi : Il est trois heures de l'après-midi.

À une heure, on dit : Il est une heure.

Ces expressions servent à préciser l'heure de manière naturelle :

• midi : Il est midi.
• minuit : Il est minuit.
• moins le quart : Il est six heures moins le quart. Cela signifie 5 h 45.
• moins dix : Il est huit heures moins dix. Cela signifie 7 h 50.

Après moins, on indique l'heure qui va arriver.

Les prépositions permettent de préciser le moment ou la durée d'une activité.

• à indique une heure précise : Le cours commence à neuf heures.
• de ... à indique une période : Je travaille de huit heures à midi.
• vers indique une heure approximative : Nous arrivons vers six heures.
• jusqu'à indique la limite d'une activité : La bibliothèque est ouverte jusqu'à dix-huit heures.

Exemple :

• À sept heures, je me réveille.
• À huit heures, je vais au collège.
• De neuf heures à midi, j'étudie.
• À treize heures, je déjeune.
• Vers cinq heures, je fais du sport.
• À huit heures du soir, je regarde la télévision.

Une bonne réponse doit associer chaque activité à une heure correcte et utiliser des expressions variées pour parler des horaires.

Les articulateurs logiques relient les idées et rendent un discours plus clair.

• et ajoute une information : J'aime lire et écouter de la musique.
• mais exprime une opposition : J'aime le sport, mais je déteste courir.
• ou présente un choix : Tu préfères le tennis ou le football ?
• parce que donne une cause : Je reste à la maison parce que je suis fatigué.
• donc exprime une conséquence : Il pleut, donc je ne sors pas.
• d'abord indique la première étape : D'abord, je fais mes devoirs.

Exemple :

D'abord, je termine mes devoirs. Ensuite, je fais du vélo parce que j'aime être dehors. J'aime aussi écouter de la musique, mais je déteste regarder la télévision longtemps. Je peux lire ou jouer à un jeu vidéo. Je suis souvent fatigué, donc je me couche tôt.

Les articulateurs montrent l'ordre, l'addition, l'opposition, la cause, le choix et la conséquence.

Pendant l'écoute, il faut repérer :

• les verbes aimer, adorer, détester et leurs formes négatives ;
• les activités comme faire du sport, jouer au tennis ou écouter de la musique ;
• les expressions de fréquence et de temps ;
• les heures et les horaires ;
• les articulateurs comme mais, parce que et donc ;
• l'identité de la personne qui parle.

Il est utile d'écouter d'abord l'idée générale, puis les détails importants.

Je noterais les informations dans deux colonnes, une pour chaque élève.

Pour chaque personne, je chercherais :

• les activités qu'elle aime ou adore ;
• les activités qu'elle déteste ou qu'elle n'aime pas ;
• les activités qu'elle pratique avec faire de ou jouer à ;
• les jours et les heures des activités ;
• les raisons introduites par parce que.

Je ferais attention aux mots de négation, car ils peuvent modifier complètement le sens du dialogue.

Exemple de présentation :

Bonjour. Moi, j'aime beaucoup la musique et j'adore jouer de la guitare. Je fais aussi du vélo le week-end, mais je déteste courir. Le samedi, je fais de la natation de dix heures à onze heures. Ensuite, je retrouve mes amis vers midi. J'aime ces activités parce qu'elles sont amusantes.

La présentation doit contenir des goûts, des activités, des articulateurs logiques et au moins un horaire.

Les trois expressions parlent d'activités différentes :

• Faire du sport signifie pratiquer une activité sportive en général. La structure est faire de + article.
• Jouer au football signifie pratiquer un sport ou un jeu précis. La structure est jouer à + article.
• Jouer de la guitare signifie jouer d'un instrument de musique. La structure est jouer de + article.

Les prépositions changent selon la nature de l'activité : de pour une activité générale ou un instrument, et à pour un sport ou un jeu.